SOCIALIZO CON MI GRUPO MI PRODUCCIÓN CREATIVA Y CONCURSO DE FABULAS
Propósito de la sesión:Presentar ante los compañeros las obras y dibujos realizados, poniendo en juego las competencias comunicativas.Estimular en los estudiantes el desarrollo de competencias comunicativas, por medio de un concurso.Actividades:Los niños presentarán sus producciones ante los demás compañeros, realizando la lectura de las fábulas, la exposición de los dibujos y la presentación de títeres. Deberán presentar su fábula de la mejor forma posible ya que se realizará al mismo tiempo un concurso que pretendé generar procesos de participación y cualificación de los prácticas en lectura y escritura de los niños.Descripción:Se motivó a los niños para que presentaran los trabajos que habían realizado a sus compañeros y se les contó cuál iba a ser el proceso para realizar esta actividad; de igual forma se recordaron las normas de escucha y participación.Primero se realizó la preparación de la lectura, la cual fue presentada por los niños de grados superiores, quienes leyeron con buena entonación y voz para que los demás centraran su atención en la lectura. A continuación se expusieron los dibujos realizados sobre las fábulas. Aquí se notó que varios niños se mostraban reacios a realizar la exposición ya que se sentían intimidados por sus compañeros, lo cual nos permitió comprender que aunque se generan avances importantes en relación con los procesos de participación, es necesario continuar por este camino a fin de ofrecer a los niños cada vez más espacios y prácticas en las cuales participen más, sean más autonomos y realmente asuman un papel protagónico en sus procesos formativos. Finalmente se realizó la presentación de títeres, cada grupo realizó su mejor esfuerzo por hacer que su fábula fuera la más llamativa, entendible y agradable para sus compañeros, lo cual impli´co necesariamente trabajar aspectos tales como forma, contenido, presentación, exposición, en fin, la responsabilidad de presentar este ejercicio permitió comprneder a lás niñas y niños las implicaciones que tiene asumir y presentar una propuesta.Los niños, después de hacer una votación escogieron la fábula llamada “La mariposa y el perro”, como la ganadora.
DRAMATIZACIÓN DE FÁBULAS GANADORAS, FERIA Y EXPOSICIÓN (Muestra a otros grados de la institución)Propósito de la sesión:Reconocer la importancia de las fabulas y sus enseñanza en la vida cotidiana.Dar a conocer las fabulas ganadoras a la comunidad educativa e incentivar la lectura de las fabulas y los autores, más influyentes en la literatura infantil.Actividades:Contextualizar a los niños sobre la importancia de leer fabulas y poderlas trasmitir a través de la dramatización de cada una de ellas. Exponer ante otros grados de la institución las producciones creativas de los estudiantes.Descripción:Se contó a los niños que esas producciones que ellos habían realizado eran muy valiosas y por lo tanto debían ser conocidas por más estudiantes, para que ellos se motivaran también a escribir y producir textos.Los niños prepararon y realizaron algunos ajustes a sus producciones con ayuda de los niños del grado 5º y de la docente, para realizar la presentación a los estudiantes de otros grados de la institución.Se realizó la invitación para que nos acompañaran en nuestra aula y se presentaron las producciones creativas realizadas; los estudiantes invitados demostraron interés en la presentación y tuvieron un espacio para expresar sus opiniones sobre las exposiciones realizadas.
ORALICEMOS FÁBULASPropósito de la sesión:Narrar y describir fabulas, sus personajes y lugares de la narraciónActividades:Practicar la lectura de fabulas en voz alta y explicar cuál es su finalidad.Descripción:Se motivó a los niños de los grado superiores que leyeran primero individualmente y luego para sus compañeros algunas fábulas, a continuación, se pidió que realizaran entre todos la descripción de la fábula (personajes, lugares, eventos); con el fin de fomentar la argumentación oral de sus ideas, se realizaban preguntas sobre las intervenciones realizadas.Con la implementación de esta sesión se notó un avance en la lectura de los estudiantes y una mejor argumentación, en algunos casos, de las ideas expresadas.
PRODUCCION CREATIVA DE FÁBULAS
Propósito de la sesión:Producir texto escritos que lleven al estudiante a desarrollar la creatividad y la imaginaciónActividades:Producción de textos escritos que respondan a las necesidades comunicativas.Descripción:Se retomó con los estudiantes los temas trabajados durante las sesiones anteriores y se les motivó a producir individualmente una fábula, teniendo en cuenta todo lo que ya habíamos trabajado. Para los niños de los grados inferiores, se les puso como una actividad que se debía realizar en el hogar con ayuda de sus familiares.
Propósito de la sesión:Producir texto escritos que lleven al estudiante a desarrollar la creatividad y la imaginaciónActividades:Producción de textos escritos que respondan a las necesidades comunicativas.Descripción:Se retomó con los estudiantes los temas trabajados durante las sesiones anteriores y se les motivó a producir individualmente una fábula, teniendo en cuenta todo lo que ya habíamos trabajado. Para los niños de los grados inferiores, se les puso como una actividad que se debía realizar en el hogar con ayuda de sus familiares.
16 TRABAJO EVALUATIVO Propósito de la sesión:Evaluar los avances obtenidos durante el proceso.Actividades:Evaluación de las actividades realizadasDescripción:Con los estudiantes se evaluó todo el proceso realizado, se preguntaron sus opiniones sobre las actividades, cómo se sintieron realizando cada una de ellas y lo que más les gustó del proceso.
Los estudiantes también entregaron a la docente las producciones realizadas en la sesión anterior (15) y ellas sirvieron como instrumento para evaluar los avances obtenidos por los estudiantes.Análisis de la fase 3:Al escribir sus relatos, los niños se sentían lectores y escritores, poniendo en juego su imaginación plasmaron en sus escritos todo lo que podían decir acerca de sus fabulas, de allí que empezaran a disfrutar la elaboración de sus dibujos, al compartir sus escritos y dibujos con sus compañeros se pudo identificar un proceso de planificación, en relación con los personajes de la historia, sus carácterísticas, la función que desempeñarían la menera como debía ser ilustrada la misma en fin, podríamos afirmar que sus procesos de lectura y escritura se cualificaron de manera importante y que porsupuesto es una ruta que se construyó y que es necesario continuar trabajando en este tipo de experiencia que sin lugar a duda, ubican a los niños en prácticas de lectura y escritura cada vez más cercanas a sus experiencias cotidianas.
Los estudiantes también entregaron a la docente las producciones realizadas en la sesión anterior (15) y ellas sirvieron como instrumento para evaluar los avances obtenidos por los estudiantes.Análisis de la fase 3:Al escribir sus relatos, los niños se sentían lectores y escritores, poniendo en juego su imaginación plasmaron en sus escritos todo lo que podían decir acerca de sus fabulas, de allí que empezaran a disfrutar la elaboración de sus dibujos, al compartir sus escritos y dibujos con sus compañeros se pudo identificar un proceso de planificación, en relación con los personajes de la historia, sus carácterísticas, la función que desempeñarían la menera como debía ser ilustrada la misma en fin, podríamos afirmar que sus procesos de lectura y escritura se cualificaron de manera importante y que porsupuesto es una ruta que se construyó y que es necesario continuar trabajando en este tipo de experiencia que sin lugar a duda, ubican a los niños en prácticas de lectura y escritura cada vez más cercanas a sus experiencias cotidianas.
